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中部大学也能出头天!逢甲成企业最爱私校的关键在“不只是读书”?

文章来源:业务领域 时间:2022-08-31 点击:
《远见杂志》每年进行“企业最爱大学生”排行榜,北台湾由于产业与人口集中,北区私校有著地利优势,辅仁、淡江等私立名校,多年来一直领军企业最爱私立大学。然而今年,台中逢甲大学打破这个惯例,一举跃升拿下私校冠军!

每年1月底学测结束,各家媒体纷纷发布“企业最爱大学”调查。过往企业最爱私立大学,都是由北部学校领军,淡江、辅仁、中原、东吴、元智都是排名佼佼者,然而今年夺冠的,却是来自台中地区的逢甲大学,中部大学如何打败人口与企业密集的老牌北部名校?

答案是逢甲2014年开始导入、2017年正式实施的美国麻省理工学院(MIT)创新教学法:“CDIO工程教学模式”,不只训练专业、更锻炼问题应用情境,重塑学生文凭之外的“就业竞争力”。

美国麻省理工学院在2004年为了解决学用落差问题,发展出这套创新教学模式:CDIO分别意指“Conceive(构思)”“Design(设计)”“Implement(实施)”和“Operate(操作)”,师生透过确认问题、设计解决方案、付诸实行确认可行性,最后进行修正与优化,以专题式课程练习理论的真实实践,锻炼“不只知道,更能做到”的工程人才。

《远见》“2021企业最爱大学生”私校第一的逢甲大学,正是台湾唯一一所加入“CDIO国际合作组织成员”的学校!

企业不缺人力,缺的是协助转型升级的创新人才

“企业真的缺人力吗?缺的,是能参与产业升级转型所需要的创新人才,”逢甲校长李秉乾道出当年自己决定导入CDIO的主因,许多人提到“未来人才”,直觉就是要学生赶快学程序、练外语、去实习,“但这些只是技能,企业真正需要的学用合一,是能帮企业看出问题、提出解法。”

“CDIO的核心,就是锻炼学生成为问题定义与解决者,”李秉干强调,这也正是逢甲对于“提升学生就业竞争力”的核心思考。

图/逢甲校长李秉干。赖永祥摄

起点,来自于李秉干近十年前参加某次CDIO年会时的启发。年会上,他听到加拿大卡加利大学(University of Calgary)某位教授的分享,提到学生分为“Susan型”和“Robert型”两种。

“Susan型学生”就是传统印象中的“好学生”,上课认真听讲、勤做笔记,老师规定的作业认真做,每次考试都考前复习、事后检讨;“Robert型”则是师长眼中的“散漫学生”,上课有时会发呆放空、笔记好像也不太做,作业常拖到最后一刻赶工,考试则是临时抱佛脚。

从前,当大学还是精英主义的窄门时,绝大多数大学生都是Susan型;然而随著大学普及化,现在校园中更多是Robert型学生。李秉干强调,Susan和Robert只是两种不同学习风格的学生,并不意味著Susan型学生未来成就一定会胜过Robert型,“但问题是,大学教授几乎都是Susan型出身”。

李秉干进一步说,当大学教育不再只是纯粹的知识研究与讲授,学生的目标也不再只是当学者和教授;当“就业力”成为学校要为学生考量的一环,课程设计就必须让学生更符合业界面对真实问题的实际解决流程,完整经历构思、设计、实施、运作,甚至是好几轮反复假设与修正,“而CDIO,就是这个问题的解决方案!”

课程设计专题化,四年深度练习现实问题解题力

“把课程专题化听起来不难,但实际上却不是那麽简单,”李秉干解释,学生如果没有产业基本知识,问题丢出来也无法解析;如果没有学过创意思考,发想只会变成乱想。此外,团队角色的组成、专案规划与执行,也都需要专业训练,“否则学生面对题目,连看问题的切点都找不到。”

因此,逢甲的CDIO课程设计在大一时,先针对C和D两部分,推出“Freshman Project”,由各系推出基础专题教学,带领学生“学习如何在大学学习”。

图/逢甲大学导入CDIO课程,培养学生的实战力。赖永祥摄

例如“学习创新工具”,就列为全校大一新生必修,学生在这堂课中,必须学会至少五种创意思考方式,包括“脑力激荡(Brainstorming)”“六顶思考帽”“九宫格思考法”等。

而“专题学习知能”则是学习“专题该怎么进行”。例如“专题”常是多位学生组成团队,就必须带领学生学习包括“teaming(团队组成)”“team-building(团队合作)”和“communication(团队沟通)”三种关键能力,否则毫无经验的学生,光是“要找哪些人来组成团队”就往往一个头两个大,最后往往沦为找朋友凑人数,造成团队能力不足、有人搭便车、任务分配不清等弊病。

大二、大三则是进入“深碗专题”,依据科系专业情境,执行三到四个深碗专题,设计方案、落实执行,反复练习D和I两阶段;大三下到大四上,则走跨学期的“毕业专题”,以一年时间,针对一个情境,彻底走完一轮CDIO。

目前,逢甲有40%的通识课程、20%专业科目,以及D-School (创新设计学院)、S-School(社会创新学院)、I-School(创能学程)做为学生的专题三种不同阶段的专题练习应用。

李秉干说,学生在校的意义,不只是“好好读书”,更需要开始知道怎么“有效且正确的做事”,当企业发现逢甲学生有知识也会做事,自然成就更强的就业力。

本文由:球信网 提供

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